Đề xuất 6 tiêu chuẩn, 25 tiêu chí bảo đảm chất lượng giáo dục

Theo dự thảo, Thông tư sẽ quy định cụ thể hoạt động bảo đảm chất lượng giáo dục đối với cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông và cơ sở giáo dục thường xuyên. Nội dung bao gồm các yếu tố cốt lõi như mục tiêu, nguyên tắc bảo đảm chất lượng; hệ thống tiêu chuẩn, tiêu chí và mức độ đáp ứng yêu cầu; quy trình tự đánh giá; cũng như việc sử dụng kết quả đánh giá trong quản lý và cải tiến chất lượng giáo dục.

Đáng chú ý, dự thảo cũng quy định rõ về việc công nhận trường đạt chuẩn quốc gia đối với trường mầm non và cơ sở giáo dục phổ thông. Các nội dung liên quan bao gồm điều kiện công nhận, các cấp độ đạt chuẩn quốc gia và quy trình thẩm định, công nhận.

Đề xuất 6 tiêu chuẩn, 25 tiêu chí bảo đảm chất lượng giáo dục

Cụ thể, bộ tiêu chuẩn bảo đảm chất lượng giáo dục được thiết kế gồm 6 tiêu chuẩn với 25 tiêu chí. Mỗi tiêu chí được chia thành 4 mức độ đáp ứng, trong đó mức 1 là yêu cầu tối thiểu, các mức cao hơn phản ánh sự phát triển và nâng cao chất lượng của cơ sở giáo dục theo từng giai đoạn.

Nội dung chi tiết của các tiêu chí và mức độ đáp ứng đối với từng loại hình cơ sở giáo dục được quy định tại các phụ lục kèm theo dự thảo Thông tư. Đây sẽ là căn cứ quan trọng để các cơ sở giáo dục thực hiện tự đánh giá, đồng thời phục vụ hoạt động thẩm định từ cơ quan quản lý.

Dự thảo xác định các lĩnh vực chủ yếu trong bảo đảm chất lượng giáo dục, bao gồm: cơ cấu tổ chức và hoạt động quản trị nhà trường; đội ngũ giáo viên và nhân sự hỗ trợ; việc triển khai chương trình và các hoạt động giáo dục; người học và kết quả giáo dục, phát triển; cơ sở vật chất và môi trường học tập, chăm sóc; cùng với mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.

Về điều kiện công nhận đạt chuẩn quốc gia, cơ sở giáo dục phải đáp ứng đồng thời nhiều yêu cầu. Trong đó, yêu cầu về thời gian hoạt động được quy định cụ thể: trường mầm non phải có ít nhất 5 năm tổ chức hoạt động giáo dục; trường tiểu học có ít nhất một khóa học sinh hoàn thành chương trình; trường trung học có ít nhất một khóa học sinh hoàn thành chương trình cấp học tương ứng; đối với trường phổ thông nhiều cấp học, phải có ít nhất một khóa học sinh hoàn thành chương trình của cấp học cao nhất.

Đối với các cơ sở giáo dục được thành lập mới trên cơ sở chia tách, sáp nhập, điều kiện linh hoạt hơn nhưng vẫn phải bảo đảm có ít nhất một khóa học sinh hoàn thành chương trình tương ứng.

Bên cạnh đó, cơ sở giáo dục phải có kết quả tự đánh giá hằng năm trong 3 năm học liên tiếp trước thời điểm đề nghị công nhận, đồng thời được hội đồng thẩm định xác nhận đạt từ mức 2 trở lên theo quy định về mức độ đáp ứng yêu cầu bảo đảm chất lượng giáo dục.

Dự thảo Thông tư được kỳ vọng sẽ tạo hành lang pháp lý đồng bộ, thúc đẩy các cơ sở giáo dục nâng cao chất lượng, hướng tới chuẩn hóa và hội nhập, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo trong giai đoạn mới.