Ngày 20/4, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) phối hợp với Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng tổ chức hội thảo lấy ý kiến khảo sát Bộ tiêu chí đánh giá chất lượng nhà trường triển khai tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai trong các cơ sở giáo dục phổ thông.
Phát biểu đề dẫn hội thảo, ông Tạ Ngọc Trí – Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục phổ thông (Bộ GD&ĐT) nhấn mạnh, việc xây dựng bộ tiêu chí là bước then chốt nhằm chuẩn hóa mô hình đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong nhà trường, đồng thời tạo cơ sở cho công tác đánh giá, giám sát và hỗ trợ triển khai. Ông bày tỏ kỳ vọng bộ tiêu chí sẽ tiếp tục được hoàn thiện trên cơ sở tiếp thu ý kiến từ thực tiễn, bảo đảm tính khả thi khi áp dụng rộng rãi.
Theo dự thảo, Bộ tiêu chí đánh giá chất lượng nhà trường gồm 6 tiêu chuẩn, tập trung vào các trụ cột quan trọng như: môi trường ngôn ngữ và truyền thông nội bộ; chương trình giáo dục và hoạt động dạy học; học liệu, chuyển đổi số và cơ sở vật chất; đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và người học; hợp tác quốc tế… Đây được xem là khung tham chiếu toàn diện, không chỉ phục vụ đánh giá mà còn định hướng phát triển nhà trường theo hướng hội nhập.
Tiêu chuẩn hóa mô hình trường học đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai
PGS.TS Nguyễn Văn Long, Hiệu trưởng Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng cho biết, việc đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong hệ thống giáo dục quốc dân là chủ trương lớn, mang ý nghĩa chiến lược, gắn với các định hướng của Đảng và Nhà nước về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Theo ông, bộ tiêu chí không chỉ dừng lại ở việc đo lường chất lượng mà còn góp phần hình thành năng lực sử dụng tiếng Anh trong thực tiễn cho người học, đòi hỏi quá trình triển khai đồng bộ, lâu dài và có lộ trình rõ ràng.
Với vai trò là cơ sở đào tạo giáo viên ngoại ngữ trọng điểm, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng khẳng định sẵn sàng đồng hành cùng Bộ GD&ĐT trong việc hoàn thiện hệ thống tiêu chuẩn, tiêu chí; đồng thời tích cực tham gia bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và hỗ trợ các địa phương trong quá trình triển khai.
Từ góc độ địa phương, ông Phạm Tấn Ngọc Thụy – Phó Giám đốc Sở GD&ĐT Đà Nẵng cho biết, thành phố xác định việc thực hiện đề án là nhiệm vụ trọng tâm trong chiến lược phát triển giáo dục. Đà Nẵng đang tập trung vào các giải pháp cốt lõi như nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên; mở rộng môi trường sử dụng tiếng Anh trong nhà trường; từng bước triển khai giảng dạy một số môn học bằng tiếng Anh phù hợp với điều kiện thực tế.
Tại hội thảo, nhiều đại biểu đã góp ý thẳng thắn về tính khả thi của bộ tiêu chí khi triển khai trên phạm vi toàn quốc. Một trong những vấn đề được quan tâm là sự chênh lệch về điều kiện đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất giữa các vùng miền. Một số tiêu chí như tỷ lệ biển hiệu song ngữ trong trường học, yêu cầu lựa chọn ít nhất 3 môn học để giảng dạy bằng tiếng Anh cần được hướng dẫn cụ thể hơn về mức độ tích hợp nội dung nhằm tránh gây quá tải cho giáo viên và học sinh.
Các ý kiến cũng đề xuất cần xây dựng lộ trình triển khai linh hoạt, phù hợp với điều kiện từng địa phương, thay vì áp dụng đồng loạt. Đồng thời, cần tăng cường công tác bồi dưỡng giáo viên, phát triển môi trường giao tiếp tiếng Anh trong nhà trường và đẩy mạnh ứng dụng công nghệ trong dạy và học ngoại ngữ.
Tiếp thu các ý kiến đóng góp, ông Tạ Ngọc Trí cho biết, các đơn vị chức năng của Bộ GD&ĐT sẽ rà soát, hoàn thiện bộ tiêu chí với các chỉ báo cụ thể theo từng mức độ, làm căn cứ để các nhà trường tự đánh giá thực trạng về đội ngũ, cơ sở vật chất và xây dựng kế hoạch phát triển trung và dài hạn từ 5–10 năm.
Bên cạnh đó, lãnh đạo Vụ Giáo dục phổ thông cũng kêu gọi các địa phương, đặc biệt là những nơi có thế mạnh về du lịch như Đà Nẵng, tăng cường phối hợp với các cơ sở đào tạo ngoại ngữ nhằm bồi dưỡng đội ngũ giáo viên gắn với nhu cầu thực tiễn, qua đó góp phần nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh trong nhà trường.
Hội thảo được kỳ vọng sẽ tạo nền tảng quan trọng để hoàn thiện bộ tiêu chí, hướng tới mục tiêu đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong hệ thống giáo dục phổ thông, đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao trong giai đoạn mới.